Na Meimei, Montessori não é um rótulo. É prática viva, todos os dias.
Desde 1977, seguimos os princípios da pedagogia criada por Maria Montessori com fidelidade e propósito — e também com escuta ativa às necessidades do nosso tempo. Somos uma escola associada à Association Montessori Internationale (AMI) desde 1982 e também à Organização Montessori do Brasil (OMB). Isso nos compromete com a essência do método, mas, acima de tudo, com a criança real, do tempo presente.
Nossas salas seguem o modelo multietário em ciclos de três anos: 0–3, 3–6, 6–9, 9–12, 12–15, 15 18. Esse formato favorece a troca entre alunos, promove a colaboração, o respeito ao ritmo e a autonomia progressiva.
Os mais velhos naturalmente ajudam os mais novos — e assim, aprendem também. As crianças são desafiadas conforme suas capacidades, sem pressão, sem tédio.
O ambiente é organizado por áreas temáticas. A criança pode circular, escolher suas atividades, trabalhar sozinha, em dupla ou em grupo. Todas as disciplinas estão disponíveis o tempo todo — matemática, linguagem, ciências, arte, música, história, geografia — e o aluno avança conforme seu interesse e preparação.
Na Meimei, não há correções em vermelho. O trabalho do aluno é respeitado. Com base na observação atenta, o professor organiza trilhas de aprendizagem personalizadas. Muitas vezes, alunos mais avançados tornam-se tutores dos colegas — um aprendizado mútuo e espontâneo.
Nossos educadores são pedagogos, formados ou em formação no método Montessori. Eles são preparados para orientar as atividades respeitando o ritmo e a liberdade de cada criança.
Como adultos preparados, sabem quando intervir — e, principalmente, quando não — para preservar a concentração e a autonomia do aluno.
A principal função do educador é observar com intenção. Ele acompanha de perto os interesses da criança, apresenta novos desafios quando necessário e cuida para que cada descoberta seja vivida com presença.
Na Meimei, o professor mostra possibilidades, sem impor caminhos. Ele cultiva o ambiente e confia na potência do aprender espontâneo.
Na Meimei, todos os tipos de inteligência são valorizados: lógico-matemática, linguística, espacial, corporal, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Essa abordagem, inspirada pela teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, encontra ressonância na proposta original de Montessori, que sempre defendeu a diversidade de modos de aprender.
Antes dos 6 anos, as crianças têm até duas horas de trabalho ininterrupto por dia. As lições são dadas em pequenos grupos e duram apenas o tempo necessário para manter o foco e a concentração. Crianças mais velhas recebem exposições curtas (até 20 minutos), seguidas de tempo livre para aprofundar a prática.
Em sala, silêncio, respeito e escuta são valores vivos. Adultos não interrompem o foco das crianças — apenas observam, acolhem e orientam quando necessário. Em sala, silêncio, respeito e escuta são valores vivos. Adultos não interrompem o foco das crianças — apenas observam, acolhem e orientam quando necessário.
A partir dos 6/7 anos, as crianças iniciam um percurso conhecido como Educação Cósmica — nome dado por Maria Montessori ao processo de ampliar e aprofundar a compreensão do mundo. Os alunos estudam as conexões entre ciências, história, natureza e humanidade, desenvolvendo senso de responsabilidade e pertencimento ao universo.
Na Meimei, formar o caráter é tão importante quanto desenvolver o intelecto. As crianças aprendem a cuidar de si, do outro e do ambiente. São orientadas a se movimentar com respeito, falar com gentileza e colaborar de forma natural. A prática de ações solidárias também faz parte do cotidiano.
Não usamos notas ou rankings. A avaliação acontece por meio da observação constante e dos registros feitos pelos educadores. O progresso é percebido na atitude dos alunos: sua curiosidade, maturidade, alegria de aprender, qualidade dos trabalhos e relações interpessoais. Em séries maiores, seminários e debates também fazem parte do processo avaliativo.
Montessori, para nós, é mais do que um método. É uma forma de viver o desenvolvimento humano com respeito, consciência e profundidade.
É confiar na potência de cada indivíduo — e preparar o mundo ao redor para que ele floresça em todas as fases da vida.
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